School Environment Management Affecting 21st Century Skills of Students under the Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: 1) to examine the level of school environment management; 2) to investigate the level of students' 21st century skills; and 3) To analyze the school environment management affecting the 21st century skills of students under the Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 3. This study employed a quantitative research design. The sample consisted of 327 school administrators and teachers from schools affiliated with the Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 3 during the 2025 academic year, selected through stratified random sampling. The research instrument was a 5-point Likert scale questionnaire with a reliability coefficient of 0.919. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, Pearson product-moment correlation coefficient, and stepwise multiple regression analysis. The findings revealed that: 1) The overall level of school environment management was at a high level. 2) The overall level of students' 21st century skills were at a high level. 3) The results of the stepwise multiple regression analysis indicated that three dimensions of school environment management-academic, social, and physical-significantly predicted students' 21st century skills at the .05 level. The multiple correlation coefficient (R) was 0.407, and the coefficient of determination (R2) was 0.166. This demonstrates that these three predictors could collectively account for 16.60% of the variance in students' 21st century skills. However, the administrative dimension did not significantly enter the predictive equation.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กิตติยา โพธิสาเกตุ และ ธัชชัย จิตรนันท์. (2561). การพัฒนาแนวทางการจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ภายในสถานศึกษาเอกชน สังกัดอัครสังฆมณฑลท่าแร่ หนองแสง. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 8(2), 115-124.
จิราพร เครือแวงมน. (2563). การพัฒนาแนวทางการจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ภายในสำหรับสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24. (การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม).
ชลธิชา ร่มโพธิ์รี. (2561). การบริหารเชิงกลยุทธ์กับการจัดสภาพแวดล้อมของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9. (ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร).
ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2564). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย. (พิมพ์ครั้งที่ 15). กรุงเทพฯ: อมรการพิมพ์.
ทรงฤทธิ์ ทองมีขวัญ, สกุนตลา แซ่เตียว และ จินตวีร์พร แป้นแก้ว. (2561). ความสัมพันธ์และอำนาจพยากรณ์ของการรับรู้ความเสี่ยงต่อพฤติกรรมการป้องกันความเสี่ยงของนักศึกษาพยาบาล. วารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข, 28(2), 94–106.
นิชาภา เจริญรวย, วัยวุฒิบุญลอย และ ธีรังกูร วรบำรุงกุล. (2566). การบริหารสภาพแวดล้อมในสถานศึกษาที่ส่งผลต่อทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 10(5), 74-84.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ระพีพัฒน์ หาญโสภา, พระมหาศุภชัย ศุภกิจโจ, ประยุทธ ชูสอน, สุทธิพงษ์ สนสุวรรณ และ มณฑกานต์ บุ่งเสน่ห์. (2563). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21: ทฤษฎีสู่การปฏิบัติ. วารสารวิชาการธรรมทรรศน์, 20(2), 163–172.
รัตนา กาญจนพันธุ์. (2563). การจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้ของผู้เรียน. วารสารรามคำแหง ฉบับคณะศึกษาศาสตร์ (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 2(1), 16–23.
วรรณมณี โพธิพันไม้. (2561). การศึกษาการบริหารสภาพแวดล้อมภายในสถานศึกษาของผู้บริหาร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 31. สิกขาวารสารศึกษาศาสตร์, 5(2), 29–36.
วัชระ วงษ์ชัย. (2568). การจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 กลุ่มโรงเรียนราชสีมา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา. มจร สุรนารีสาร, 3(3), 16–27.
วิชญะ น้อยมาลา. (2564). ทักษะจำเป็นของการทำงานในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการรัตนบุศย์, 3(1), 45–57.
วีซานา อับดุลเลาะ และ วุฒิชัย เนียมเทศ. (2563). การจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21 “แนวคิด ทฤษฎีและแนวทางปฏิบัติ”. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 7(2), 227-246.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3. (2567). แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. เชียงราย: กลุ่มนโยบายและแผน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). แนวทางการจัดการสภาพแวดล้อมทางกายภาพในโรงเรียนเพื่อพัฒนาการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). สภาวะการศึกษาไทย พ.ศ. 2561/2562 การปฏิรูปการศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ: 21 เซ็นจูรี่.
สิโรดม มณีแฮด และ ปณิตา วรรณพิรุณ. (2562). ระบบนิเวศการเรียนรู้ดิจิทัลด้วยปัญญาประดิษฐ์สำหรับการเรียนรู้อย่างชาญฉลาด. Journal of Education and Innovation, 21(2), 359–373.
สุทธิรัตน์ แช่มช้อย, โสภณ เพ็ชรพวง และ สถาพร สังข์ขาวสุทธิรักษ์. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่างกระบวนการบริหารงานโรงเรียนกับประสิทธิผลของการจัดสภาพแวดล้อมในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1. วารสารนาคบุตรปริทรรศน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช, 11(1), 166-177.
สุทธิวรรณ ตันติรจนาวงศ์. (2561). การบริหารสภาพแวดล้อมและอาคารสถานที่. ใน ประมวลสาระชุดวิชาการบริหารวิชาการและทรัพยากรการศึกษา (น. 10-1-10-55). นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สุภาศิณี สุขสำราญ. (2561). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างองค์การแห่งการเรียนรู้และทักษะในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 31. วารสารดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์, 8(2), 116–131.
สุรกิจ ปรางสร. (2561). การพัฒนารูปแบบการจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้บนเครือข่ายตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อพัฒนาจริยธรรมของเยาวชนไทย (รายงานการวิจัย). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลรัตนโกสินทร์.
อภิบาล สุวรรณโคตร์ และ สมหญิง จันทรุไทย. (2563). การบริหารจัดการสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของสถานศึกษา ศูนย์เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาหนองบุญมาก 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครราชสีมา เขต 2. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(7), 73–86.
Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. New Jersey: General Learning Press.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Lewin, K. (1936). Principles of Topological Psychology. New York: McGraw Hill.
Nightingale, F. (1859). Notes on Nursing: What It Is and What It Is Not. London: Harrison and Sons.
OECD. (2023). The future of education and skills: Education 2030. Paris: OECD Publishing.
Partnership for 21st Century Skills (P21). (2019). Framework for 21st century learning: 3Rs and 4Cs. Battelle for Kids. Retrieved from https://static.battelleforkids.org/documents/p21/P21_framework_0816_2pgs.pdf.
