Study Factors Affecting Development PLC of Teacher in Kwang Kham School Group, Khao Suan Kwang District, Khon Kaen Province.
Keywords:
Administrative Factors, Leadership, Professional Learning Community (PLC)Abstract
The objectives of this research were to study the professional learning community (PLC) levels in Kwang Kham school group. The research samples were 107 people, administrators and teachers in Kwang Kham school group Khao Suan Kwang district Khon Kaen province. The research instruments were questionnaires, which had reliability values of 0.92 for the professional learning community component and 0.98 for the administrative factors component. The data were analyzed using descriptive statistics, including percentage, mean, and standard deviation, to examine the factors influencing the establishment of a Professional Learning Community (PLC) among teachers.
This research findings found that: the administrative factors level is high level and the professional learning community level in Kwang Kham school group at the high level too. The administrative factors affecting to PCL in contained the factors of : leadership factor, motivation factor respectively and organizational structure factor. The statistical significance level of .01.
The knowledge from this research is administrative factors in leadership are factors that affect learning community in schools implied in overall at the high level, because the leadership is the policy maker Kwang Kham group of administrators has created network to exchange to develop in education institutions, such as group PLC activities. Exchanging knowledge about common interests and lead to further development of students.
References
เกศกาญจน์ ทองจันทร์แก้ว. (2565). ปัจจัยที่ส่งผลจ่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียนมัธยมศึกษ สหวิทยาเขตนครหาดใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา สงขลา สตูล. การประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 13.
ชุติมา ถวัลย์ปรีดา และคณะ. (2564). ชุมชนแห่งการเรียนรู้กับการพัฒนาชุมชน. วารสารการจัดการและพัฒนาท้องถิ่น มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, 1(2), 97-111.
ฉัตรชัย ศิริกุลพันธ์. (2563). ปัจจัยที่ส่งผลต่อชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 34. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี, 8(1), 145-156.
รัชดาภรณ์ ทวยทุย. (2564). ความสัมพันธ์ขององค์ประกอบการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพครูกับระดับการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพครูในสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 31. การประชุมวิชาการระดับชาติ “สู่ชีวิตวิถีใหม่ ด้วยงานวิจัยทางสุขภาพและการบริการ”. วิทยาลัยนครราชสีมา.
วาสนา ทองทวียิ่งยศ. (2560). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครูในสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต. คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
สุภาวดี ศิริมา. (2565). ปัจจัยทางการบริหารที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพยุคดิจิทัลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 2. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ.
บุญธิดา เทวาพิทักษ์ และ คณะ. (2566). การพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียนกรณีศึกษา โรงเรียนท่าศาลาจังหวัดเชียงใหม่. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย, 5(4), 45-57.
Hord, S. M. (1997). Professional learning communities : Communities of continuous inquiry and improvement. Texas : Southwest Educational Development Laboratory.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Institute of Sufficiency Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
