The Relationship Between Globalized Leadership of School Administrators and the Work Motivation of Government Teachers in Schools Under the Jurisdiction of Bangkok Metropolitan Administration
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article aims to examines (1) the level of globalized leadership of school administrators under the Jurisdiction of Bangkok Metropolitan Administration; investigates (2) the level of work motivation of government teachers in schools under study; and studies (3) the relationship between globalized leadership of school administrators and work motivation of government teachers in schools under investigation. The quantitative research approach was employed. The samples used in the research were 370 government teachers in schools under the Jurisdiction of Bangkok Metropolitan Administration in the academic year 2025. The research instrument was a 5-point rating scale questionnaire with the Item-Objective Congruence between 0.60-1.00 and reliability of the questionnaire in question stood at 0.98. The statistics used in data analysis were frequency distribution, percentage, mean, standard deviation and Pearson’s product moment correlation coefficient. Findings are as follows: (1) The globalized leadership of school administrators under the Jurisdiction of Bangkok Metropolitan Administration was at a high level overall, and in each aspect it was at the highest and high levels, in descending order of mean values: intercultural skills, system skills, flexibility, interpersonal skills, and global knowledge. (2) The work motivation of government teachers in schools under study was at the highest level overall, and in each aspect it was at the highest and high levels, in descending order of mean values: achievement, growth needs, and relatedness needs. (3) Overall, the globalized leadership of school administrators and the work motivation of government teachers under investigation had a moderate positive correlation at the statistical level of .01.When considering each aspect, it was found that the flexibility of school administrators had a moderate positive correlation at the statistical level of .01 with the relatedness needs of government teachers higher than other aspects, and the interpersonal skills of school administrators had a relatively low positive correlation at the statistical level of .01 with the achievement of government teachers lower than other aspects.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The article published in the journal is the opinion and responsibility of the authors. Not related to Kanchanarat Law Office.
References
กนกวรรณ สมวงศ์. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำของผู้บริหารกับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา), มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
กมลธพัชร พงค์เชียงใหม่, พระปลัดโฆษิต โฆสิโต และธีระพงษ์ สมเขาใหญ่. (2565). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2. วารสารพุทธสังคมวิทยาปริทรรศน์, 8(3), 135-152.
ณรินทร์นิตา อภัยรัตน์, ปรเมศร์ กลิ่นหอม และมิตภาณี พุ่มกล่อม. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 กับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1. วารสารครุศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, 7(1), 246-257.
ธร สุนทรายุทธ. (2551). การบริหารจัดการเชิงปฏิรูป: ทฤษฎี วิจัย และปฏิบัติการทางการศึกษา. เนติกุลการพิมพ์.
พิเชษฐ์ วงศ์เกียรติ์ขจร. (2553). ผู้นำการบริหารยุคใหม่. ปัญญาชน.
ภาราดร แก้วบุตรดี, ศศิกิจจ์ อ่ำจุ้ย และอาณัติ เดชจิตร . (2564). ภาวะผู้นำแบบโลกาภิวัตน์. วารสารวิจยวิชาการ, 4(2), 283–296.
มุกรินทร์ กันเขตวิทย์ และวัฒนา จินดาวัฒน์. (2566). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1. วารสารวิชาการสถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ, 9(1), 186-198.
วนิดา ทิพย์กมลธนกุล. (2562). การเสริมสร้างพลังอำนาจของผู้บริหารกับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วรางคณา ชาวน่าน และศิริพงษ์ เศาภายน. (2567). ภาวะผู้นำแบบโลกาภิวัตน์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี, 35(2), 56-68.
วิจารณ์ พานิช. (2547). การจัดการความรู้คืออะไร ไม่ทำ-ไม่รู้. ค้นจาก https://old.kmi.or.th/5_Link/Article_PVicharn/0001_IntroToKM2.html
ศรินยาพร วงษ์ขันธ์ และพรศักดิ์ สุจริตรักษ์. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างการใช้อำนาจของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานครูในสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นที่ 4. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 22(1), 179-193.
สมพร สุทัศนีย์. (2551). มนุษยสัมพันธ์ (พิมพ์ครั้งที่ 9). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุพล วังสินธ์. (2538). โรงเรียนมัธยมศึกษายุคโลกาภิวัฒน์. วารสารครุศาสตร์, 24(2), 19-22.
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (Eds.). (1994). Improving organizational effectiveness through transformational leadership. SAGE Publications.
Bass, B. M., & Bass, R. (2008). The bass handbook of leadership: Theory, research, and managerial applications (4th ed.). Free Press.
Bass, B. M. (1999). Two decades of research and development in transformational leadership. European Journal of Work and Organizational Psychology, 8(1), 9-32.
Bird, A., & Osland, J. S. (2004). Global competencies: An introduction. In H. W. Lane, M. L. Maznevski, M. E. Mendenhall, & J. McNett (Eds.), The Blackwell handbook of global management: A guide to managing complexity (pp. 57-80). Blackwell Publishing.
Caligiuri, P. (2006). Developing global leaders. Human Resource Management Review, 16(2), 219-228.
Campbell, S. & Samiec, E. (2005). 5-D leadership: Key dimenaions for leading in real word. Davises-Black Publishing.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research methods in education (8th ed.). Routledge.
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16(3), 297-334.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. Springer Science & Business Media.
Frost, J. (2019). Introduction to statistics: An intuitive guide for analyzing data and unlocking discoveries. Statistics by Jim Publishing.
Grisham, T. & Walker, D. H. T. (2008). Cross-cultural leadership. International Journal of Managing Projects in Business, 1(3), 439-445.
Goldsmith, M., Greenberg, C., Robertson, A., & Hu-Chan, M. (2003). Global leadership: The next generation. Financial Times Prentice Hall.
Herzberg, F. (1968). One more time: How do you motivate employees? Harvard Business Review, 46(1), 53-62.
Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitudes. Archives of Psychology, 22(140), 5-55.
Lindner, J. R., & Lindner, N. J. (2024). Interpreting Likert-type scales, summated scales, unidimensional scales, and attitudinal scales: I neither agree nor disagree, Likert or not. Advancements in Agricultural Development, 5(2), 152-163.
Maslow, A. H. (1970). Motivation and personality (2nd ed.). Harper & Row.
Mendenhall, M. E., Osland, J. S., Bird, A., Oddou, G. R., Stevens, M. J., Maznevski, M. L., & Stahl, G. K. (Eds.). (2017). Global leadership: Research, practice, and development (3rd ed.). Routledge.
Northouse, P. G. (2014). Introduction to leadership: Concepts and practice (3rd ed.). SAGE Publications.
Pearson, K. (1909). Determination of the coefficient of correlation. Science, 30(757), 23-25.
Perez, J. R. (2017). Global leadership and the impact of globalization. Journal of Leadership, Accountability and Ethics, 14(3), 48-52.
