ศึกษาการใช้ ChatGPT ในการสืบเสาะหาความรู้เพื่อโครงงานภาษาอังกฤษ ของนักศึกษาสาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ

ฟ้า แคมเบล

ผู้แต่ง

ฟ้า แคมเบล คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ

คำสำคัญ:

ChatGPT, ปัญญาประดิษฐ์ (AI) , ภาษาอังกฤษ, งานโครงงาน

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้มีเป้าหมายสำคัญสามประการ ได้แก่ 1) ศึกษาความสามารถของ ChatGPT ในการช่วยนักศึกษาสืบเสาะข้อมูลและเขียนโครงงานภาษาอังกฤษ 2) สำรวจทัศนคติของนักศึกษาต่อการใช้ ChatGPT ในกระบวนการทำงาน และ 3) ประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการใช้ ChatGPT ในรายวิชา English Project Work วิธีการวิจัยเชิงปริมาณถูกนำมาใช้ โดยการเก็บข้อมูลผ่านแบบสอบถามซึ่งวิเคราะห์ด้วยค่าเฉลี่ย (Mean) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) กลุ่มตัวอย่าง ประกอบด้วย นักศึกษาสาขาวิชาเอกภาษาอังกฤษ จำนวน 53 คน ซึ่งลงทะเบียนเรียนในรายวิชาสืบเสาะความรู้เขียนโครงงานภาษาอังกฤษ ในภาคการศึกษาที่ 2 ปีการศึกษา 2567 การเลือกกลุ่มตัวอย่างใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) โดยเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลรวมถึงแบบสอบถามและคำถามปลายเปิด

ผลการวิจัยพบว่า ChatGPT มีประสิทธิภาพสูงในการช่วยนักศึกษาสืบค้นข้อมูล โดยคะแนนเฉลี่ยอยู่ที่ 4.18 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.84 ทัศนคติของนักศึกษาต่อการใช้ ChatGPT อยู่ในระดับสูง โดยมีคะแนนเฉลี่ย 4.20 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.81 ขณะที่ความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการใช้ ChatGPT อยู่ในระดับสูงเช่นกัน โดยคะแนนเฉลี่ย 3.87 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.84 ผลการศึกษาเหล่านี้ชี้ให้เห็นว่าการใช้ ChatGPT ในรายวิชา English Project Work สามารถช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้และการพัฒนาโครงงานภาษาอังกฤษของนักศึกษาได้อย่างมีนัยสำคัญ

เอกสารอ้างอิง

Ali, J. K. M. (2023). Benefits and challenges of using ChatGPT: An exploratory study on English language program. University of Bisha Journal for Humanities, 2(2), 629-641.

Demartini, C. G., Sciascia, L., Bosso, A., & Manuri, F. (2024). Artificial intelligence bringing improvements to adaptive learning in education: A case study. Sustainability, 16(3), 1347.

Duy, T. V., & Trang, B. T. T. (2022). Investigating difficulties of English-majored students in writing academic essays. European Journal of Foreign Language Teaching, 6(3), 38-50.

Faiz, R., Bilal, H. A. B., Asghar, I., & Safdar, A. (2023, September). Optimizing ChatGPT as a writing aid for EFL learners: Balancing assistance and skill development in writing proficiency. Linguistic Forum-A Journal of Linguistics, 5(3), 24-37.

García-Peñalvo, F. J. (2023). The perception of Artificial Intelligence in educational contexts after the launch of ChatGPT: Disruption or Panic?.

Hieu, H. H., & Thuy, P. T. (2023). EXPLORING THE IMPACTS OF CHATGPT IN EFL WRITING: STUDENT PERCEPTIONS OF OPPORTUNITIES AND CHALLENGES IN VIETNAMESE HIGHER EDUCATION. Kognisi: Jurnal Ilmu Keguruan, 1(2), 107-124.

Jo, H. (2024). From concerns to benefits: A comprehensive study of ChatGPT usage in education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21(1), 35.

Johinke, R., Cummings, R., & Di Lauro, F. (2023). Reclaiming The Technology of Higher Education for Teaching Digital Writing in A Post—Pandemic World. Journal of University Teaching & Learning Practice, 20(2), 1-16.

Johnson-Eilola, J., Selber, S. A., & York, E. J. (2024). Can Artificial Intelligence Robots Write Effective Instructions?. Journal of Business and Technical Communication, 10506519241239641.

Kim, M., Kim, S., Lee, S., Yoon, Y., Myung, J., Yoo, H., ... & Lee, T. Y. (2024). Designing Prompt Analytics Dashboards to Analyze Student-ChatGPT Interactions in EFL Writing. arXiv preprint arXiv:2405.19691.

Kostka, I., & Toncelli, R. (2023). Exploring applications of ChatGPT to English language teaching: Opportunities, challenges, and recommendations. Tesl-Ej, 27(3), n3.

LaFrance, J., Johnson, J., & Harmon, H. (2024). Harnessing Artificial Intelligence’s Potential in Rural Education Research: An Application of ChatGPT-4. Futurity Education, 4(2), 86-105.

Li, J., Ren, X., Jiang, X., & Chen, C. H. (2023). Exploring the Use of ChatGPT in Chinese Language Classrooms. International Journal of Chinese Language Teaching, 4(3), 36-55.

Obiso, C. M. (2024). Students' Regard on the Use of ChatGPT in their Writing Competence. FOSTER: Journal of English Language Teaching, 5(2), 102-119.

Rahman, M. S., Sabbir, M. M., Zhang, J., Moral, I. H., & Hossain, G. M. S. (2023). Examining students’ intention to use ChatGPT: Does trust matter?. Australasian Journal of Educational Technology, 39(6), 51-71.

Sirirojjananan, T., & Kanokpermpoon, M. (2023). THAI HIGH SCHOOL STUDENTS'PERCEPTION TOWARD THE USE OF CHATGPT IN EFL CLASSES (Doctoral dissertation, Thammasat University).

Smith, A., Hachen, S., Schleifer, R., Bhugra, D., Buadze, A., & Liebrenz, M. (2023). Old dog, new tricks? Exploring the potential functionalities of ChatGPT in supporting educational methods in social psychiatry. International Journal of Social Psychiatry, 69(8), 1882-1889.

Wang, H., & Fu, T. (2023). Yuanqi Du, Wenhao Gao, Kexin Huang, Ziming Liu, Payal Chandak, Shengchao Liu, Peter Van Katwyk, Andreea Deac, et al. Scientific discovery in the age of artificial intelligence. Nature, 620(7972), 47-60.

Xu, W., & Tan, X. (2024). Beyond words: L2 writing teachers’ visual conceptualizations of ChatGPT in teaching and learning. Journal of Second Language Writing, 64, 101110.