ผลการจัดการเรียนรู้แบบ PWIM ร่วมกับเกม ที่มีผลต่อความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาไทย และคุณลักษณะผู้เรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนรู้แบบ PWIM , เกม, การอ่าน, การเขียน, คุณลักษณะผู้เรียนรู้บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านภาษาไทยของนักเรียนจากการจัดการเรียนรู้แบบ PWIM ร่วมกับเกม ก่อนและหลังเรียน 2) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านภาษาไทยจากการจัดการเรียนรู้แบบ PWIM ร่วมกับเกม หลังเรียนกับเกณฑ์ร้อยละ 80 3) เปรียบเทียบความสามารถในการเขียนภาษาไทยจากการจัดการเรียนรู้แบบ PWIM ร่วมกับเกม ก่อนและหลังเรียน 4) เปรียบเทียบความสามารถในการเขียนภาษาไทยจากการจัดการเรียนรู้แบบ PWIM ร่วมกับเกม หลังเรียนกับเกณฑ์ร้อยละ 80 และ 5) ศึกษาคุณลักษณะผู้เรียนรู้ของนักเรียนจากการจัดการเรียนรู้แบบ PWIM ร่วมกับเกม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/6 ห้องเรียนพิเศษโครงการภาษาอังกฤษ (EP) โรงเรียนอนุบาลนนทบุรี อำเภอเมืองนนทบุรี จังหวัดนนทบุรี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 จํานวน 27 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบ PWIM ร่วมกับเกม จำนวน 4 แผน แผนละ 3 ชั่วโมง รวม 12 ชั่วโมง เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบประเมินความสามารถในการอ่านภาษาไทย แบบประเมินความสามารถในการเขียนภาษาไทย และแบบสังเกตคุณลักษณะผู้เรียนรู้ วิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติ ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test)
ผลการวิจัยพบว่า 1) ความสามารถในการอ่านภาษาไทยจากการจัดการเรียนรู้แบบ PWIM ร่วมกับเกม หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ความสามารถในการอ่านภาษาไทยจากการจัดการเรียนรู้แบบ PWIM ร่วมกับเกม หลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ความสามารถในการเขียนภาษาไทยจากการจัดการเรียนรู้แบบ PWIM ร่วมกับเกม หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4) ความสามารถในการเขียนภาษาไทยจากการจัดการเรียนรู้แบบ PWIM ร่วมกับเกม หลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 5) คุณลักษณะผู้เรียนรู้จากการจัดการเรียนรู้แบบ PWIM ร่วมกับเกม อยู่ในระดับมาก
เอกสารอ้างอิง
กิติพงษ์ ลือนาม. (2564). วิธีวิทยาการทางการศึกษา. นครราชสีมา: โคราช มาร์เก็ตติ้ แอนด์โปรดักชั่น.
ชนิศร เพ็ชรฉนวน. (2567). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ Picture Word Induction Model ที่มีต่อความสามารถในการอ่านและเขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและวิจัย, 6(3), 503-514.เข้าถึงได้จาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jemri/article/view/269987/181069
ณริณฐ์พัชร คงแสงจันทร์. (2566). การเปรียบเทียบความสามารถการอ่านสะกดคำและเขียนคำ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างที่เรียนด้วยวิธีการสอนแบบ Picture Word Induction Model (PWIM) กับวิธีการสอนปกติ. วารสารสังคมศาสตร์ปัญญาพัฒน์, 5(2), 111-122. เข้าถึงได้จาก https://so06.tci-thaijo.org/index.php/JSSP/article/view/263293/177326
ดนิตา ดวงวิไล. (2562). ภาษาและวัฒนธรรมสำหรับครู. มหาสารคาม: ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ทิศนา แขมมณี. (2553). ศาสตร์การสอนองค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิภา ตัณฑุลพงษ์. (2549). เกมภาษาสื่อความคิดพิชิตการอ่าน (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: เกรท เอ็ดดูเคชัน.
เศวตาภรณ์ ธรรมประเสริฐ. (2561). การพัฒนาแนวทางเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านใฝ่เรียนรู้ของนักเรียนในโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. วารสารบัณฑิตศึกษา, 15(69), 141-149 เข้าถึงได้จาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/SNGSJ/article/view/75934/99852
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.. (2562). มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561. กรุงเทพฯ: 21 เซ็นจูรี่.
สํานักงานอุทยานการเรียนรู้. (2556). อ่านเขา อ่านเรา. กรุงเทพฯ: มาตาการพิมพ์.
สง่า วงค์ไชย. (2562). Picture Word Inductive Model: รูปแบบการสอนอ่านและเขียนสำหรับเด็กไทย. วารสารอิเล็กทรอนิกส์มหาวิทยาลัยศิลปากร, 12(2), 1113-1130. เข้าถึงได้จาก https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/128691/146754
อัจฉรา ชีวพันธ์. (2554). หนังสือพัฒนาทักษะภาษาพัฒนาความคิดด้วยกิจกรรมการเล่นประกอบการสอนภาษาไทย (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Joyce, B.; Weil, M. & Calhoun, E. (2015). Model of Teaching. Boston: Allyn and Bacon.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารวิชาการหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
