การศึกษาปัญหาการไม่ส่งงานของนักเรียน ระดับชั้น ปวช.ปีที่ 3 รายวิชาการคำนวณต้นทุนเพื่องานอาชีพ
คำสำคัญ:
การไม่ส่งงาน, อาชีวศึกษา, พฤติกรรมผู้เรียน, การจัดการเรียนการสอน, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสาเหตุและแนวทางแก้ไขปัญหาการไม่ส่งงานของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 3 วิทยาลัยอาชีวศึกษาพรเจริญ ในรายวิชาการคำนวณต้นทุนเพื่องานอาชีพ (รหัสวิชา 20201-2110) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 การวิจัยเป็นแบบเชิงพรรณนา โดยมีกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนจำนวน 5 คน ซึ่งได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามพฤติกรรมการไม่ส่งงาน จำนวน 15 ข้อ มีลักษณะเป็นแบบจัดลำดับความสำคัญของสาเหตุ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าร้อยละ และนำเสนอผลในรูปตารางประกอบการบรรยาย
ผลการวิจัยพบว่า สาเหตุหลักของการไม่ส่งงานของนักเรียน ได้แก่ (1) ความยากของแบบฝึกหัดซึ่งเกินระดับความสามารถของผู้เรียน และ (2) ภาระงานจากรายวิชาอื่น โดยมีผู้เรียนร้อยละ 100 ระบุเป็นสาเหตุอันดับแรก รองลงมา คือ การขาดแหล่งสนับสนุนหรือผู้ให้คำปรึกษา (ร้อยละ 60) และข้อจำกัดด้านเวลาในการทำงาน (ร้อยละ 20) ผลการวิจัยดังกล่าวสะท้อนให้เห็นถึงปัจจัยทั้งด้านศักยภาพผู้เรียนและบริบทการจัดการเรียนการสอนที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมการส่งงาน ข้อค้นพบจากการวิจัยชี้ให้เห็นความจำเป็นในการปรับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล การจัดระบบสนับสนุนการเรียนรู้ และการบริหารภาระงานอย่างเหมาะสม เพื่อส่งเสริมความรับผิดชอบและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนในบริบทอาชีวศึกษา
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2560. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2562). นโยบายและแผนการจัดการอาชีวศึกษา. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
Benjamin Bloom. (1976). Human characteristics and school learning. New York: McGraw-Hill.
Jean Piaget. (1972). The psychology of the child. New York: Basic Books.
Lev Vygotsky. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
B. F. Skinner. (1953). Science and human behavior. New York: Macmillan.
Barry J. Zimmerman. (2000). Attaining self-regulation: A social cognitive perspective. In M. Boekaerts, P. Pintrich, & M. Zeidner (Eds.), Handbook of self-regulation (pp. 13–39). San Diego, CA: Academic Press.
John Biggs. (1999). Teaching for quality learning at university. Buckingham: Open University Press.
John W. Creswell. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 วารสารการศึกษาและการพัฒนามนุษย์ในอาเซียน
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
##default.contextSettings.thaijo.licenseTerms##
