สมรรถนะครูศตวรรษที่ 21 ภายใต้บริบทการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา
คำสำคัญ:
สมรรถนะครู, ศตวรรษที่ 21, การเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา, การพัฒนาวิชาชีพบทคัดย่อ
การศึกษาในศตวรรษที่ 21 เผชิญกับการเปลี่ยนแปลงทั้งด้านเทคโนโลยี หลักสูตร ผู้เรียน และสังคม เศรษฐกิจ และโลกาภิวัตน์ ส่งผลต่อบทบาทและสมรรถนะที่ครูจำเป็นต้องมี เพื่อรองรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพและสอดคล้องกับบริบทใหม่ บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสมรรถนะครูศตวรรษที่ 21 และแนวทางการพัฒนาภายใต้บริบทการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา โดยพบว่าสมรรถนะครูครอบคลุมด้านการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรม การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การสื่อสารและการทำงานร่วมกัน จริยธรรมและความเป็นวิชาชีพ รวมถึงการพัฒนาตนเองและการเรียนรู้ตลอดชีวิต การพัฒนาสมรรถนะครูควรดำเนินการอย่างเป็นระบบผ่านการพัฒนาวิชาชีพต่อเนื่อง ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ การนำเทคโนโลยีและนวัตกรรมมาใช้ และการสนับสนุนจากสถานศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาและตอบสนองต่อความท้าทายในศตวรรษที่ 21
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). แนวทางการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
คุรุสภา. (2562). มาตรฐานวิชาชีพครู. กรุงเทพฯ: คุรุสภา.
คุรุสภา. (2562). ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณของวิชาชีพ. กรุงเทพฯ: คุรุสภา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). แนวทางการพัฒนาครูไทยในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). สมรรถนะครูไทยในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
______. (2564). ทิศทางการพัฒนาการศึกษาไทยในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
Black, P., & Wiliam, D. (2009). Developing the theory of formative assessment. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 21(1), 5–31.
Boyatzis, R. E. (1982). The competent manager: A model for effective performance. John Wiley & Sons.
Darling-Hammond, L. (2017). Teacher education around the world: What can we learn from international practice? European Journal of Teacher Education, 40(3), 291–309.
DuFour, R., & Eaker, R. (1998). Professional learning communities at work: Best practices for enhancing student achievement. Solution Tree Press.
McClelland, D. C. (1973). Testing for competence rather than for intelligence. American Psychologist, 28(1), 1–14.
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2019). OECD learning compass 2030: Future of education and skills 2030. OECD Publishing.
Partnership for 21st Century Learning. (2019). Framework for 21st century learning. Battelle for Kids.
Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 9(5), 1–6.
UNESCO. (2015). Rethinking education: Towards a global common good? UNESCO Publishing.
UNESCO. (2018). ICT competency framework for teachers (Version 3). UNESCO Publishing.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 วารสารการศึกษาและการพัฒนามนุษย์ในอาเซียน
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
##default.contextSettings.thaijo.licenseTerms##
